Las motivaciones y habilidades de los estudiantes normalistas para insertarse en la docencia

Autores/as

  • Edith Gutiérrez Álvarez Escuela Normal Superior de México (ENSM).
  • Inés Lozano Andrade Escuela Normal Superior de México (ENSM).
  • Zoila Rafael Ballesteros Escuela Normal Superior de México (ENSM).

DOI:

https://doi.org/10.56865/dgenam.pd.2019.1.1.23

Palabras clave:

motivación por la docencia, inserción a la docencia, disposiciones por la docencia, habilidades por la docencia. Keywords

Resumen

Algunas instituciones formadoras de docentes han creado un clima de poca importancia a las motivaciones y habilidades que manifiestan los aspirantes normalistas al tomar la decisión de incursionar en la docencia. Este artículo reporta un estudio cualitativo con perspectiva fenomenológica que responde a la pregunta: ¿cómo significan algunos estudiantes normalistas sus motivaciones y habilidades para insertarse en la docencia? El propósito es analizar las significaciones que docentes en formación atribuyen a sus motivaciones y habilidades para apostarle a la docencia. Para tal pretensión se diseñó y aplicó un cuestionario abierto a diez estudiantes normalistas de la Escuela Normal Superior de México (ENSM). Algunas categorías sociales desprendidas del análisis de resultados clarifican un mosaico de identificaciones, creatividad, empatías, limitaciones, angustias, valores, certezas y retos.

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Publicado

2020-01-30

Cómo citar

Gutiérrez Álvarez , E., Lozano Andrade , I. ., & Rafael Ballesteros , Z. . (2020). Las motivaciones y habilidades de los estudiantes normalistas para insertarse en la docencia . Práctica Docente. Revista De Investigación Educativa, 1(1), 35-56. https://doi.org/10.56865/dgenam.pd.2019.1.1.23

Número

Vol. 1 Núm. 1 (2019): Práctica Docente. Revista de Investigación Educativa

Sección

Hallazgos

Licencia

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✓ Nombre y apellidos del autor o autores (máximo tres).

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✓ Resumen en español y  en inglés que precise el objetivo del artículo, muestre el contenido, el desarrollo y las conclusiones del tema a tratar, con una extensión de 150 a 200 palabras.

✓ Cinco palabras clave tomadas de los Tesauros UNESCO o ERIC.

✓ Fecha de conclusión del manuscrito.

✓ Desarrollo del trabajo: ✓ Introducción o presentación. ✓ Objetivos y justificación. ✓ Metodología utilizada.

✓ Resultados obtenidos.

✓ Discusión de hallazgos.

✓ Conclusiones.

✓ Recomendaciones (si las hubiese).


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Ensayo científico

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Los trabajos expresarán claramente el argumento, punto de vista o posición del autor sobre el tema, observar congruencia en los contenidos, así como propiciar el análisis y la reflexión de los lectores. Podrán emplearse notas a pie de página o en su caso registrar fuentes documentales.


Reseñas

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Los artículos, ensayos y reseñas deberán cubrir los criterios de calidad de la revista relacionados con las propiedades textuales: coherencia, adecuación y cohesión.


Presentación de los originales.

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Las tablas y figuras deberán seguir las normas del Manual de Publicaciones de la Asociación Americana de Psicología (APA), versión 7a, además identificarse con un título adecuado al contenido, numeradas secuencialmente y colocadas en el cuerpo del texto que les corresponda.No se aceptarán imágenes ( fotográficas o capturas de pantalla).

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